［推荐］请相信孩子的数学潜能，设法让他（她）发挥出来

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请相信孩子的数学潜能

设法让他（她）发挥出来

——关于超前自学

对数学科而言，平时（期中期末）成绩能超过及格线的孩子，已具备预习和超前自学的能力，强烈建议及时超前自学．

超前自学后带来的直接效果是：

      一是对于在自学中已经弄清楚或相对容易的知识点，则在平时上课时，其上课效果等同于：在教师的引导下，重新系统且完整复习一遍.对比尚未进行预习或超前学习的其他多数同学来说：他们还停留在”吃力“的理解层次，而“有备而来”的孩子却已经进入到”记忆“状态了；对于自学中感到“吃力”的知识内容，则听课时就更有针对性，注意力就更集中、更专注了，就会达到“原来如此”的”恍然大悟“的效果．

      二是在超前自学时，在不知不觉之中已经将之前的缺漏自动且主动补上．因为数学科的所有知识均是相通的，均是前后联系的，后续学习的内容必须有前面知识的支撑．而在超前自学中，遇到的问题多数是因前面学习中的知识没掌握好的缘故，此时“补漏”的欲望是强烈的，是直击“中心”的，因此可以集中火力“逐个击破”，比起”全盘散沙“式的花大量时间”补漏“，效率与效果自然高多了．
      三是做作业的效率和准确率定会有明显的提高，自然就会余下更多的学习时间．通常情况下，效率至少提高一倍，也就是说超前自学后花在作业上的时间只需原来的一半的时间就够，而且作业完成的质量也会有明显的提高．显然做作业的效率与完成作业的质量是相互的，效率高了，质量自然也提了，良性循环的结果是：单元或阶段测试情况自然也就“水涨船高”，进一步带动学习数学的信心也就上来了．      四是伴随着听课、作业效率的提高和单元阶段测试成绩的进步，信心自然就会得到加强，就有更多机会体验到”成就“感，形成良性循环，进而对学习上的细节要求、解题习惯、解题思路等就会更加注意，主动式的严格要求自己，从而产生强烈的"上进心和求知欲"．永远记住：走在前面的，永比在后面努力追赶的更轻松，更愉快，更乐开去做！

上面四个方面的直接效果，均是发自内驱力，是主动的“悟”，其结果往往可以达到：轻松“逆袭反转”.当然，这种思路唯一“痛苦”的是“万事开头”，此时家长或长辈的鼓劲和认可是至关重要的。

     然而，成绩一般或不够优秀的多数学生家长因“望子成龙”和“望女成凤”的心切，总想尽办法快速“亡羊补牢”，其实效果未必能达到预期．是什么原因呢？

"亡羊补牢"补的是过去，补的是旧知识，不论"其中的过程"如何理想，毕竟新课与之关系不会那么"环环相扣"的紧密，也没办法或更多的时间进行对应性的（与新课相关的漏洞知识）训练，"补牢"过的内容即便短时掌握的不错，但随着时间的推移和知识内容的延续、生长，遗忘的可能性就更大，到头来原来"亡羊"的仍会是"亡羊"，而且很大程度上，还再增添更多的新课中的"亡羊"，所谓"夹生饭"和"先入为主"的阴影总会“常伴”你左右，附之以“疲劳、厌烦、无趣”的“似懂非懂”心态……如此恶性循环，怎可能让孩子树立起信心呢？

因此，家长们应该从孩子自身上找到原因，采用有效的办法，发挥其主观能动性，突破障碍，努力让孩子的自信心得到激发，那“亡羊”后自会立即“补牢“．

笔者要说的是：孩子的学习热情需要激发，更需要有成就感!而家长们若能鼓励并陪伴孩子超前自学，赢在任意一条起跑线上，就能使孩子更有机会甚至更多机会体验到更多的成就感．三十多年的教学经历告诉我:大多数学习优秀的孩子均是在“成就感”的驱动下，越学越有动力;而那些较用心学习但成绩还一直不理想的孩子多数因为“挫败感”而“一撅不振”，多次的自信心受损，盲目地“亡羊补牢”，不但收效甚微，甚至会丧失信心。

    孩子是家长的最大财富，但愿家长们都能用时用心地陪伴孩子，理解孩子成绩背后的更多原因，及时采取有效的办法解决孩子学习上的困惑，随时随地鼓励孩子，相信孩子的潜能，创造机会获得“成就”感，促进孩子的自信心的提高．让其健康快乐地成长、成才，成为你们的骄傲!《初中数学延伸课堂》部分专辑汇总

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